Autor: Małgorzata KOZIOŁ

Wstęp

Twórczość plastyczna jest jedną z ważniejszych form działalności dziecka w wieku przedszkolnym. Dzięki plastyce dziecko nie tylko pobudza i wyraża swoje myśli i emocje ale również zaspakaja potrzebę ekspresji. Jednym z wielu zadań przedszkola jest stymulowanie rozwoju takich zdolności dzieci, dzięki którym kształtują one swoją osobowość, zwiększając tym samym szansę powodzenia w szkole i w życiu. Przedszkole ma stworzyć dzieciom wa-runki, w których znajdą odwagę, aby podjąć wyzwania i wykorzystać własne możliwości oraz zdolności, uczyć wiary we własne siły jak również starać się usuwać zahamowania, poczucie niepewności. Wydaje się oczywiste, że jednym z lepszych a być może najlepszym sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka a przy tym harmonijny rozwój osobowości są zajęcia plastyczne.

Praca umysłu w połączeniu z pracą rąk sprawia, że zajęcia artystyczne stają się ważnym nie-werbalnym środkiem poznawania otaczającej rzeczywistości.

Program „Mały Picasso” jest wyrazem zainteresowania i troski dziecko oraz rozwój jego zdol-ności. Sztuki plastyczne umożliwiają dziecku ujawnienie własnych myśli i uczuć. Twórczość plastyczna jest jedną z ważniejszych form działalności dziecka w wieku przedszkolnym.

Realizacja programu z pewnością przyczyni się do ogólnego rozwoju dziecka, umożliwi mu aktywne poznawanie świata zgodnie z jego potrzebami zainteresowaniem zdolnościami po-przez zabawy plastyczne uwzględniające kreatywność, indywidualizm i swobodną ekspresje twórczości plastycznej oraz zastosowanie różnorodności technik plastycznych.

Założenia programowe:

Cel główny programu:

• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci oraz ich wrodzonych możliwości twórczych poprzez różnorodne działania plastyczne

Cele szczegółowe:

• stwarzanie okazji do poznawania różnorodnych technik plastycznych oraz do eksperymentowania różnym materiałem i narzędziami.
• kształtowanie twórczej postawy i kreatywności,
• wyrażanie swojej wiedzy, przeżyć i doświadczeń za pomocą plastycznych środków wyrazu,
• nazywanie i rozróżnianie niektórych dziedzin sztuki: rzeźba, malarstwo, ceramika,
• odkrywanie i budzenie wiary we własne możliwości i zdolności,
• nazywanie podstawowych plastycznych materiałów plastycznych,
• kształtowanie zainteresowania wytworami artystycznymi – dziełami sztuki poprzez obcowanie z malarstwem, architekturą i fotografią,
• właściwe zachowanie się w muzeach i na wystawach,
• czerpanie radości z swojej twórczości.

Przewidywalne osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

• dostrzega walory estetyczne przedmiotów, zjawisk w przyrodzie, różnorodność barw i form;
• posługuje się plamą, linią, szeroką paletą barw, poznaje i nazywa odcienie kolorów;
• potrafi ukazać za pomocą działań plastycznych swoje spostrzeżenia i przeżycia o otaczającym świecie;
• zna różnorodne techniki plastyczne oraz posługuje się nimi w praktyce;
• sprawnie posługuje się narzędziami i wykorzystuje różnorodne materiały;
• przestrzega zasad ładu i porządku w toku i po działalności plastycznej,
• samodzielnie organizuje stanowisko pracy,
• potrafi zinterpretować swoja twórczość,
• wypowiada się na temat swojej pracy plastycznej,
• odczuwa satysfakcję z prezentowanego wytworu,
• czuje się odpowiedzialny za wykonywanie pracy zespołowej,
• interesuje się sztuką oraz zna wybrane dzieła sztuki polskiej i światowej (obrazy, rzeźby, fo-tografie);
• potrafi właściwie zachować się w muzeach i na wystawach,

Uwagi o realizacji programu:

Zajęcia odbywają się raz w tygodniu przez 30-45 minut. Program powinien być realizowany z małą grupą dzieci (do 8), dzięki temu nauczyciel skutecznie może realizować wyznaczone ce-le. Program ma charakter otwarty, można go modyfikować i dostosować do potrzeb i możli-wości dziecka.

Zadania nauczyciela:

Nauczyciel powinien być wrażliwy i empatyczny w stosunku do dzieci, mieć właściwe podej-ście do proponowanych dzieciom zajęć:

• organizuje miejsce do działań plastycznych,
• tworzy sytuacje edukacyjne sprzyjające samodzielnemu myśleniu i rozwiązywaniu zadań,
• inspiruje dzieci, motywuje do zabawy plastyką poprzez wyzwalanie w nich ciekawości, rozwijanie wyobraźni i fantazji,
• zaspakaja potrzebę bezpieczeństwa, akceptacji i swobody w działaniu.

Metody pracy:

• swobodna ekspresja,
• doświadczeń i eksperymentowania,
• pokazu i obserwacji,
• zadania inspirujące,
• konkursy,
• praca według wzoru.

Formy pracy:

• praca indywidualna,
• praca w grupach,
• praca w zespole,
• zajęcia plenerze,
• wystawa prac.

Propozycje technik plastycznych:

Stosowanie różnorodnych technik plastycznych wpływa na wzrost zainteresowania dzieci pracą plastyczną, jest katalizatorem twórczego działania i wyrażania ekspresji.

1. Rysowanie węglem.
2. Rysowanie święcą.
3. Rysowanie ołówkiem i gumką.
4. Rysunek kredką lub pastelami suchymi na papierze ściernym.
5. Rysowanie patykiem na podkładzie z farby klejowej.
6. Malowanie na sucho kredkami świecowymi.
7. Malowanie akwarelą.
8. Malowanie „mokre w mokrym”.
9. Malowanie farbami kryjącymi.
10. Malowanie gąbką.
11. Malowanie na folii ogrodniczej – zasady jak przy malowaniu na szkle.
12. Malowanie na podkładzie z kaszy.
13. Malowanie na podkładzie z trocin.
14. Puentylizm (pointylizm).
15. Wydzieranka.
16. Wycinanka z papieru.
17. Witraże.
18. Wycinanka ze szmatek.
19. Collage.
20. Collage ze strużyn kredek.
21. Kompozycje z małych kawałków materiału.
22. Wyklejanka z kulek bibuły.
23. Origami.

EWALUACJA REALIZACJI PROGRAMU

Ewaluacja realizacji programu kółka plastycznego obejmować będzie:

• systematyczną ekspozycję prac plastycznych dzieci,
• udział w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych,
• umieszczanie prac plastycznych w postaci zdjęć na stronie internetowej przedszkola,
• wystawa prac w hallu przedszkola.

Ewaluacja końcowa programu przeprowadzona będzie w oparciu o:

• zgromadzone prace plastyczne dzieci,
• własne obserwacje osiągnięć dzieci,
• rozmowy z dziećmi nad powodzeniem zajęć,
• wyrażenie informacji zwrotnej przez dzieci z zajęć za pomocą ustalonych znaków rączek „zoomów” (kciuk do góry – bardzo ciekawe, kciuk poziomo – średnio interesujące, kciuk w dół – nie podobały mi się),
• wywiad dla dziecka uczęszczającego na zajęcia kółka plastyczne.

WYWIAD DZIECKA UCZĘSZCZAJĄCEGO NA ZAJĘCIA PLASTYCZNE

1. Czy lubisz chodzić na zajęcia plastyczne? TAK / NIE
2. Czego uczysz się na tych zajęciach?
3. Dlaczego chodzisz na zajęcia plastyczne?
4. Narysuj odpowiednią mimikę swojej twarzy po zajęciach.